Ejercer la autoridad

[Mayra Novelo]

Responde el siguiente cuestionario

1. ¿Tengo conciencia de lo que es bueno o malo?¿Si encuentro a alumno rayando las paredes que hago?

2. ¿Cuando niego un permiso con frecuencia , después de una larga insistencia del alumno, suelo ceder? ¿ante que compartimientos me rindo?

3. En un acuerdo ya establecido con el o los alumnos ¿permito negociar para un mejor beneficio de su parte? Ejemplo: permiso de entregar una tarea fuera del tiempo requerido, ¿por qué?

4. Al dar una indicación o un mandato mi argumento es “porque lo digo yo que soy el maestro”.

5. ¿Influye mi estado de animo a la hora de otorgar permisos, premios o castigos? ¿ no es lo mismo cuando estoy contento, triste, cansado o desesperado?

6. ¿ Termino con frecuencia gritando al dar alguna orden, mandato o indicación en el salón de clases? ¿por qué?

7. ¿ Cuándo no me obedecen a la primera suelo amenazar? ¿Qué tipo de amenazas digo? En dado caso de que tenga que cumplirlas ¿ lo hago? ¿Por qué?

8. Yo doy permisos y no hay vuelta atrás, no discuto, no escucho, no hay negociación ...¿por qué?

9. ¿Cuándo el alumno hace algo que me desagrada ¿se lo recuerdo constantemente cada vez que me pide algún permiso, consideración o alguna necesidad?

Para evaluarte y encontar algunas sugerencias, lee el siguiente documento.

http://es.catholic.net/educadorescatolicos/758/2403/articulo.php?id=24598


Comparte con nosotros tus conclusiones
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“Te amo, Dios mío, y mi único deseo es amarte hasta el último suspiro de mi vida. Te amo, Dios mío infinitamente amable, y prefiero morir amándote a vivir sin amarte. Te amo, Señor, y la única gracia que te pido es amarte eternamente... ”
(Cura de Ars)

[Mayra Novelo]

[Mayra Novelo]

[Mayra Novelo]

[Mayra Novelo]

¡Viva Cristo Rey!

Sesión #5
Lic. Karen Reynoso Vudoyra
“La Autoridad Educativa”

¡Hola!, a todos los que lean este artículo, que con mucho gusto escribo.
La autoridad es la base primordial y fundamental en la vida de todo ser humano porque refleja el orden, la disciplina, el respeto, la tolerancia, etc. en el acatar la autoridad y en la propia autoridad que se de o refleje.
Para poder ser autoridad, se debió primero acatar o respetar la autoridad y así se forjaron los sentidos, se llevó a una disciplina y autodisciplina; se logró el respeto, etc. y es lo mismo que se debe hacer y lograr al ser nosotros un modelo de autoridad dentro y fuera de la escuela.
La autoridad es la base para alcanzar la disciplina, pero también la disciplina, orden, respeto, etc. son importantes para acatar a la autoridad y hacer lo que se debe hacer cuando se debe hacer.
Es como un círculo vicioso en el que uno encaja al otro y permite a la vez adquirir el siguiente.

En la escuela, es difícil encontrar el punto exacto de autoridad porque en ocasiones hay que ser flexible, duro, severo, amigo, exigente, etc., pero son “los gajes del oficio” y hay que serlo cuando se debe y hacer respetar las normas como también acatarlas uno mismo.



En la escuela, lo que hace falta, es la puntualidad, ya que es un punto importante para adquirir la disciplina y acatar la autoridad.
Sabemos en la escuela, que los papás son los primeros forjadores y que a la vez son los responsables (en algunos situaciones como la puntualidad) de llegar tarde o temprano al aula, y que también los padres deben poner de su parte; sin embargo, los alumnos también ponen de su parte para no propiciar el orden y disciplina en su hogar.
Lo que hemos estado haciendo aproximadamente de 2 semanas hasta hoy; es que motivamos a los pequeños para que hagan el esfuerzo por levantarse a la hora en que los papás los despiertan, en arreglarse rápido, asearse, etc. para que se agilice más el movimiento y así los papás se vean obligados a también apurarse para llevar a los niños al colegio; se les motiva grupalmente, diciéndoles que cada semana se hará el conteo de cuántos alumnos de cada grupo llegaron tarde y al siguiente lunes, se da un premio (salir 5 minutos antes al recreo, un dulce, una película, etc.) de esta manera se motiva y se hacen responsables los niños de ellos mismos, de sus papás y hasta de sus compañeros para apurarlos y motivarlos “de chiquito a chiquito” para llegar a tiempo y hacerse merecedores de su premio.
Poco a poco y gradualmente se cambiarán los premios de grandes a pequeños y se trabajará con ellos para que no siempre esperen algo a cambio y para que vean que es parte de su responsabilidad como ya lo hemos venido manejando.

Esto es todo lo que puedo compartir que haga falta en mi escuela sobre el reglamento escolar.

Fin.
Lic. Karen Reynoso.
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“Te amo, Dios mío, y mi único deseo es amarte hasta el último suspiro de mi vida. Te amo, Dios mío infinitamente amable, y prefiero morir amándote a vivir sin amarte. Te amo, Señor, y la única gracia que te pido es amarte eternamente... ”
(Cura de Ars)

[Alberto Víquez Ramírez]

[Mayra Novelo]

CONCLUSIONES A PARTIR DEL TEMA "EJERCER LA AUTORIDAD"

- La elaboración de normas que salen a partir de ellos asegura que respondan
a sus necesidades y requerimientos como un ser individual y como parte de un
grupo.
- Las sanciones deben estar en relación a la norma no practicada y surgir
desde el mismo alumno (o en todo caso ayudarle a identificarla). Da
resultados terminar una charla de este tipo mostrándole afecto. Así se
siente acompañado.
- Es importante que el docente monitoree permanentemente las mismas para
ayudarlos en su autodisciplina. Evitarlas tener como un elemento decorativo
en las aulas.
- La autoridad del educador vista como servicio contribuye a crear un clima
positivo y de relación fraterna.
- Esta autoridad debe ser ejercida con respeto, calma y valoración a la
persona. Recordar a nuestros alumnos que sancionamos determinadas conductas
y/o actitudes no a ellos como personas. ¡Esto es importante decírselos!
- Es necesario escuchar antes de actuar. Esto ayuda a que no nos
precipitemos y los amenacemos. Evitar amenazar si no va a cumplir.
Apostemos por la negociación con ellos y de ellos entre sí.
- La autoridad de un maestro se mide por la calidad de las relaciones que
establece especialmente con los más pequeños y desvalidos.
- El ejercicio de una autoridad equilibrada, seria y dada con cariño hace
que el alumno recuerde con amor a ese maestro o maestra que supo exigirle y
formarlo respetando siempre su dignidad.
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“Te amo, Dios mío, y mi único deseo es amarte hasta el último suspiro de mi vida. Te amo, Dios mío infinitamente amable, y prefiero morir amándote a vivir sin amarte. Te amo, Señor, y la única gracia que te pido es amarte eternamente... ”
(Cura de Ars)