Ejercicio de la sesión No.5. "Cinco principios y una c

[Alberto Víquez Ramírez]

En relación al ejercicio de la sesión No.5 del curso, tomamos del reglamento de Montealto la norma que dispone la obediencia a las autoridades institucionales. Para reforzar la vivencia de dicha norma diseñamos una campaña con estudiantes, profesores y especialmente comn padres de familia. La campaña para revalorizar la importancia de la obediencia fue inspirada en los criterios del artículo: " La Disciplina Formativa: un medio para lograr la Formación Integral".

Primero, hicimos conciencia en los actores involucrados ( padres, educadores y estudiantes) las ventajas que ofrece la virtud de la obediencia en el camino hacia la felicidad humana y sobrenatural; haciendo especial énfasis en desarrollar la capacidad de atodomino para alcanzar el orden interior, que es condición esencial para avanzar por el buen camino.

A los padres se les pidió el compromiso de mantener un sano equilibrio entre la disciplina exterior con la disciplina interior; dejando muy claro que el objetivo fundamental es desarrollar el principio de autoconvición, con el que procuramos que el(la) estudiante se convenza de las normas y las adopte como propias, como algo que le ayuda a ser más responsable.

Por otra parte, padres y maestros nos propusimos acudir menos a las normas externas y las sanciones, para concentrar esfuerzos y energías en las sesiones de orientación individual. Lo esencial es poner metas claras, sustentadas en buenas ideas y motivar constantemente hacia el logro de las mismas. Una de esas motivaciones consiste en reconocer y felicitar al(la) estudiante cuando logra la obediencia por convicción y no por temor.

Dado que el ejemplo en la lucha es condición indispensable para la eficacia de la disciplina interior, Maestros y Padres acordamos exigirnos en la viviencia de virtudes concretas, de manera que nos vean luchar por ser mejores. Podremos lograr más con nuestro ejemplo por avanzar, que con mil palabras.

Los efectos fueron positivos porque si bien no todos los padres responden a una campaña de este tipo, varios de ellos han entendido la intención formativa y se han convertido en un verdadero apoyo para la labor de las maestras y profesores.

Alberto Víquez

[Mayra Novelo]

¿Cómo fue la campaña Alberto?
En un colegio cada profesor elaboró con sus alumnos y considerando el reglamento del colegio, las normas del salón de clases. La campaña se llamaba "Yo también soy...(el nombre del colegio)" y consistía en destacarse de los demás salones en la vivencia de sus normas, que por supuesto incluían la parte intelectual, espiritual , apostólica y académica...
Al final del día cada salón dirigido por la profesora hacía un balance o "examen de conciencia" para calificar la vivencia de las normas y sacaban el propósito para el día siguiente (la norma que habrían de reforzar). Lo má sorprendente es que también funcionó en secundaria
_________________
“Te amo, Dios mío, y mi único deseo es amarte hasta el último suspiro de mi vida. Te amo, Dios mío infinitamente amable, y prefiero morir amándote a vivir sin amarte. Te amo, Señor, y la única gracia que te pido es amarte eternamente... ”
(Cura de Ars)

[Mayra Novelo]

Ten a la mano el reglamento de tu colegio o institución donde laboras, elige
una de las normas que necesites reforzar con tus alumnos, diseña una
campaña, concurso o dinámica que contenga los criterios que indica el
artículo
En el Colegio de Aplicación realizan sus Prácticas Pre-profesionales los
alumnos del último año de Formación Magisterial del Instituto (en ambos
lugares desempeño mi labor docente). El Colegio está ubicado dentro de las
instalaciones del Instituto. Quiero indicar que el Colegio si está limpio
pero es porque el personal de limpieza lo mantiene así.
La sgte. Norma es la que necesitamos reforzar como institución educativa:
"Contribuir al mantenimiento, conservación, limpieza y orden del local
escolar"
Abordaría este tema en tres grandes aspectos:
Cognitivo, Procedimientos y Actitudinal

- Preparación por parte de los docentes de un documento informativo sobre la
importancia del cuidado del ambiente el mismo que será entregado a los
padres de familia.
- Revisión y análisis del documento en el hogar (padres e hijos y otros
miembros de la familia)
- PRODUCTO: Elaboración de un Afiche que contenga un lema motivador para que
en el Colegio todos cuidemos los ambientes que ocupemos (en inicial y los
primeros grados de primaria pueden elaborarse con la ayuda de los padres).

- Coordinación con la Municipalidad del Distrito para nos apoye con charlas
sobre
el cuidado del ambiente: Posible enfoque
. ¿Qué pasa cuando dejamos los envases plásticos en el suelo? (envolturas de
galletas y gaseosas que se consumen en el recreo u hora de refrigerio)
. ¿Cómo afectan las pilas (baterías) al agua, aire?
. ¿Por qué tenemos que cuidar nuestro ambiente?
- PRODUCTO: Formación de Brigadas Ecológicas. Alumnos que "supervisarán"
los ambientes del colegio especialmente en el Recreo y la Salida. Pondrían
una 'papeleta simbólica' para ayudarle al que no ha interiorizado la
importancia de no tirar papeles al piso y utilizar convenientemente los
tachos según sea para material orgánico, plásticos, cartones y papeles y
baterías.

- Invitación al personal de mantenimiento y limpieza a compartir en las
aulas (especialmente en inicial y primaria, niveles donde se están poniendo
las bases en su formación).

Podría ser: ¿qué piensa de los alumnos y maestros cuando en un salón
encuentra muchos papeles? ¿se está aprendiendo a respetar a los demás?
¿qué siente como persona cuando en lugar de aliviarle el trabajo lo
aumentamos llenándolo de papeles y desordenándolo el lugar?
PRODUCTO: Elaboración de una tarjeta de agradecimiento donde
además nos COMPROMETEMOS a dejar sin papeles el aula- para que ellos sólo se
aboquen a pasar el trapo o la lustradora- , la biblioteca y ordenadas las
carpetas o los lugares donde estemos (laboratorio, patios, etc.

- Evaluación de las Actitudes Personales en relación a este aspecto.
PRODUCTO: Elaboración de un instrumento que permita la Auto, Coe y
Heteroevalución de las actitudes relacionadas con esta norma.



Gracias Mayrita. Un abrazo y te enviaré los próximos ejercicios. Un abrazo
y hasta la próxima
_________________
“Te amo, Dios mío, y mi único deseo es amarte hasta el último suspiro de mi vida. Te amo, Dios mío infinitamente amable, y prefiero morir amándote a vivir sin amarte. Te amo, Señor, y la única gracia que te pido es amarte eternamente... ”
(Cura de Ars)

[Luly]

la sesion 5 nos abre mas el concepto de la madurez desde un punto de vista practico, envio mis 10 ejercicios.
superficialidad, hoy dia a pocas personas les interesa el profundizar en temas tan sencillo como lo que sucede en nuestro entorno, solo se interesan por lo que pasa en el mundo artistico, o social, pero no procuran ser mejores ciudadanos, catolicos, etc.
auto estima exagerada, esto es tan facil de ver en cientos de mujeres que solo se preocupan por su fisico, solo con observar la cantidad de spas, centros de belleza nos damos cuenta que existen personas que pasan toda una ma;ana durante tres dias a la semana en su arreglo personal.
subjetivismo, lo podemos constatar en algunos periodistas que en lugar de realizar un analisis mas profundo y en busca de la verdad se dejan llevar solo por lo que creen o piensan que es lo correcto, con esto no ayudan a que sus lectores tengan un juicio de apertura.
impulsividad, se ve muy claro en los jovenes, no piensan en sus conductas en ocasiones, solo actuan por que todos lo hacen o porque ya tienen prisa por tener nuevas experiencias.
egoismo, en los jovenes y ni;os es claro solo se preocupan por ellos no cooperan en labores de la casa, mucho menos en obras de asistencia social.
el lado contrario, constancia he visto como algunos de mis alumnos a pesar de fracasar en algunas materias luchan y tratan de sacar adelante por conviccion eso que les cuesta trabajo.
objetividad, me he topado con alumnos que son muy realistas y al ver las cosas como son desarrollan un pensamiento critico analizando los pros y contras de esa realidad.
apertura, existen jovenes que tienen sus convicciones muy firmes pero que sin discutir ni llegar a extremos escuchan muchas veces otras ideas y porque no argumentos en contra de lo que ellos creen y saben defender sus convicciones.
caracter, cuando algunos jovenes sienten que pueden ser derrotados, o no tienen suficientes recursos para estudiar, se ponen con ahinco a trabajar en medio tiempo y vemos como se fortalece su caracter pues tienen que desarrollar algunas disciplinas o virtudes, como la puntualidad, orden etc.
me gustaria conocer sus opiniones respecto a lo que envio ya que no tengo ninguna respuesta de las anteriores tareas. gracias
_________________
Lourdes Reyes

[Luly]

la sesion 5 nos abre mas el concepto de la madurez desde un punto de vista practico, envio mis 10 ejercicios.
superficialidad, hoy dia a pocas personas les interesa el profundizar en temas tan sencillo como lo que sucede en nuestro entorno, solo se interesan por lo que pasa en el mundo artistico, o social, pero no procuran ser mejores ciudadanos, catolicos, etc.
auto estima exagerada, esto es tan facil de ver en cientos de mujeres que solo se preocupan por su fisico, solo con observar la cantidad de spas, centros de belleza nos damos cuenta que existen personas que pasan toda una ma;ana durante tres dias a la semana en su arreglo personal.
subjetivismo, lo podemos constatar en algunos periodistas que en lugar de realizar un analisis mas profundo y en busca de la verdad se dejan llevar solo por lo que creen o piensan que es lo correcto, con esto no ayudan a que sus lectores tengan un juicio de apertura.
impulsividad, se ve muy claro en los jovenes, no piensan en sus conductas en ocasiones, solo actuan por que todos lo hacen o porque ya tienen prisa por tener nuevas experiencias.
egoismo, en los jovenes y ni;os es claro solo se preocupan por ellos no cooperan en labores de la casa, mucho menos en obras de asistencia social.
el lado contrario, constancia he visto como algunos de mis alumnos a pesar de fracasar en algunas materias luchan y tratan de sacar adelante por conviccion eso que les cuesta trabajo.
objetividad, me he topado con alumnos que son muy realistas y al ver las cosas como son desarrollan un pensamiento critico analizando los pros y contras de esa realidad.
apertura, existen jovenes que tienen sus convicciones muy firmes pero que sin discutir ni llegar a extremos escuchan muchas veces otras ideas y porque no argumentos en contra de lo que ellos creen y saben defender sus convicciones.
caracter, cuando algunos jovenes sienten que pueden ser derrotados, o no tienen suficientes recursos para estudiar, se ponen con ahinco a trabajar en medio tiempo y vemos como se fortalece su caracter pues tienen que desarrollar algunas disciplinas o virtudes, como la puntualidad, orden etc.
me gustaria conocer sus opiniones respecto a lo que envio ya que no tengo ninguna respuesta de las anteriores tareas. gracias
_________________
Lourdes Reyes

[Luly]

la sesion 5 nos abre mas el concepto de la madurez desde un punto de vista practico, envio mis 10 ejercicios.
superficialidad, hoy dia a pocas personas les interesa el profundizar en temas tan sencillo como lo que sucede en nuestro entorno, solo se interesan por lo que pasa en el mundo artistico, o social, pero no procuran ser mejores ciudadanos, catolicos, etc.
auto estima exagerada, esto es tan facil de ver en cientos de mujeres que solo se preocupan por su fisico, solo con observar la cantidad de spas, centros de belleza nos damos cuenta que existen personas que pasan toda una ma;ana durante tres dias a la semana en su arreglo personal.
subjetivismo, lo podemos constatar en algunos periodistas que en lugar de realizar un analisis mas profundo y en busca de la verdad se dejan llevar solo por lo que creen o piensan que es lo correcto, con esto no ayudan a que sus lectores tengan un juicio de apertura.
impulsividad, se ve muy claro en los jovenes, no piensan en sus conductas en ocasiones, solo actuan por que todos lo hacen o porque ya tienen prisa por tener nuevas experiencias.
egoismo, en los jovenes y ni;os es claro solo se preocupan por ellos no cooperan en labores de la casa, mucho menos en obras de asistencia social.
el lado contrario, constancia he visto como algunos de mis alumnos a pesar de fracasar en algunas materias luchan y tratan de sacar adelante por conviccion eso que les cuesta trabajo.
objetividad, me he topado con alumnos que son muy realistas y al ver las cosas como son desarrollan un pensamiento critico analizando los pros y contras de esa realidad.
apertura, existen jovenes que tienen sus convicciones muy firmes pero que sin discutir ni llegar a extremos escuchan muchas veces otras ideas y porque no argumentos en contra de lo que ellos creen y saben defender sus convicciones.
caracter, cuando algunos jovenes sienten que pueden ser derrotados, o no tienen suficientes recursos para estudiar, se ponen con ahinco a trabajar en medio tiempo y vemos como se fortalece su caracter pues tienen que desarrollar algunas disciplinas o virtudes, como la puntualidad, orden etc.
me gustaria conocer sus opiniones respecto a lo que envio ya que no tengo ninguna respuesta de las anteriores tareas. gracias
_________________
Lourdes Reyes

[Benjamin Cl]

1
Superficialidad Profundidad
Vive de apariencias Busca el significado detrás de la información
Es doble en su proceder Busca la verdad detrás de las apariencias
Le importan las primeras impresiones Es reflexivo
pasarlo bien mientras puedan Hace las tareas hasta finalizar
No planea Tiene objetivos

2
Impulsividad Reflexión
No mide consecuencias Es Prudente
Actúa sin pensarlo
Es Analítico
Imprudente Analiza las consecuencias
Lamenta sus decisiones Es cauto
Es Impetuoso Tiene formada la conciencia


3
Inestabilidad Constancia
Cambiantes responsabilidad,
Inconstantes Determinación y perseverancia
Irresponsable Tenacidad
No es fiel Autodisciplina
Es impulsivo No deja nada sin terminar

4
Sentimentalismo Carácter
Deja fácilmente sus tareas Principios
Fragilidad, es manipulable Dirige sus emociones entre la razón y la voluntad
Decide según su estado de ánimo Sabe cómo actuar
Es voluble Es Auténtica
Es caprichoso Actúa por convicciones
Es impresionable Tiene hábitos


5
Satisfacción inmediata Capacidad de sacrificio
Vive de sensaciones Tiene ideales nobles
No tiene perspectiva de futuro Renunciación
manipulador Fortalece la voluntad
Blando, no tiene fuerza de voluntad Sabe entregarse
malcriado Es generoso

6
Autoestima exagerada Humildad
Solo piensa en si mismo Se conoce y acepta a si mismo
prepotencia Personalidad auténtica
Extremista Sencillez
Vanidosos pacientes
Es intolerante Oye y reflexiona

7.
Subjetivismo Objetividad
No entiende razones Evalúa las diversas situaciones
Superficial Planea
Se deja llevar por impresiones Es organizado
precipitación al juzgar No pierde el tiempo
Es morboso Es eficaz


8
Extremismo Equilibrio
Enjuicia categóricamente cultiva y potencia la propia bondad
Necios Acepta los propios errores
Condenan comprende
Sobre valoran lo negativo Valora a las personas
Critican y juzgan Valores y principios morales

9
Egoísmo Apertura
Solo piensan en si mismos Conocimiento
No son capaces de ceder Aceptar que no se es perfecto
Pasan por encima de los demás Comparten
Son ególatras Preocupación por los demás
Son sensuales altruismo

10.
Dependencia Independencia
Culpan a los demás por sus decisiones Crecimiento personal
Persona insegura Son responsables
Le importa mucho lo que piensa los demás Tienen una buena jerarquía de valores
Justifica sus actos Resuelven sus problemas
No tiene principios Ayudan a los demás
_________________
El conocimiento es vida, mas el conocimiento sin vida, sin amor y sin Dios no es nada. Benjamin Cl